《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿发展创造良好的条件。良好的家园关系是幼儿园与家庭理念一致、互相信任、相互支持，共促幼儿健康发展。但是在幼儿园快速发展和疫情防控情况下，我园教师面临各种类型的家长工作难题。2023年5月30日，我园开展了关于《幼儿园家长工作危机干预》的转推课题研讨会。

   我园邀请了南宁师范大学家庭教育研究中心主任覃洁莹博士、南宁师范大学研究生吴佩嘉、马来西亚诗巫幼儿园教师参会，与我园教师代表共话共研该主题。科研部负责人陈芝蓉老师基于近期园内家长工作困境情况，提出了此次研讨的主要方向，希望通过搭建产教融合的“幼儿园-高校科研合作共生平台”来开启家园共育课题研究的科学探索之路。保教助理蒙娇妮老师从教学管理层面梳理了幼儿园处理家长工作问题的主要方式。如日常巡班排查家园沟通问题；以教师群体“月小结”“研讨会”等形式，了解班级家长工作近况；组织个别化家长访谈交流。蒙老师提出建议：园里可设立危机公关小组，结合专业优势有针对性的及时干预突发性的家长投诉。 保健部门负责人黄飞医生从防疫管理层面分享了家长工作主要困难：家长对幼儿园保健制度不理解，管理方式易引发家长矛盾。黄医生强调，各班教师应时刻秉承关怀之心，耐心地向家长解读和引导家长理解保健管理制度，以人为本的处理好各类家庭保健需求。我园4位教师代表也分享了班级管理中家长工作困境、应对办法。例如在困境上，教师面临中途接班的家长信任危机、二孩家长的教育配合度较低、幼儿冲突引起的家长冲突等；在应对策略上，教师通常在幼儿受伤时视如己出的安抚、陪伴家长共同面对突发危机事件、在家长抱怨时无条件积极接纳的倾听等。

   随后南宁师范大学家庭教育研究中心主任覃洁莹博士在会议报告《幼儿园家长工作危机干预研究思路》中，从研究背景、研究内容、研究方式等方面梳理了研究思路，并提出建设性的意见和建议，启发幼儿园通过广泛的问卷调查了解家长危机干预工作的主要工作范畴和特点，通过教育故事的自述来提炼成功经验和失败教训，通过组建危机干预小组来及时处理当下家长工作问题，通过健全申诉通道管理机制来赋权家长，通过新教师培训来提升家庭教育指导能力。与此同时，研究生吴佩嘉同学分别就“危机”、“危机干预”、“幼儿园家长工作”、“幼儿园家长工作危机”等内容展示了相关概念的界定。陈芝蓉老师基于大家的发言，规划了未来家长危机干预研究工作的重点内容，初步确定了近期几项研究工作的推进进程，推进建设家长工作相关制度、管理模式，优化家园关系。最后黄小玲副园长表态总结，对本次课题研讨给予了肯定与期待。

   教育因研究而精彩，教师因思考而成长。为了夯实幼儿园家长工作质量，提升幼儿教师家庭教育质量能力，增强幼儿家长共育意识和行动力，我园将着力以研促教，形成家园合力。